77. Tarde de juegos para mejorar la atención

Descripción de la experiencia

Desde inicio de curso cada semana -¡si es posible!- hacemos una tarde de juegos, en la que trabajamos contenidos curriculares, habilidades sociales, capacidad de atención… Los juegos los encontramos en el mercado -Alto voltaje, Virus, Math dice Jr…-. El grupo-clase de 26 se divide en 7 grupos al azar que van rodando cada día en un juego diferente. Los grupos se mantienen hasta que han hecho todos los juegos -total siete semanas-. Los juegos se presentan previamente mediante unos vídeos que los niños y niñas de 4º encuentran en un site, preparado para ellos y para los padres -muchos ayudan a los niños en la comprensión de los juegos-, donde se explica la dinámica de cada juego y el porqué de esta actividad. Una vez conocen la dinámica de cada juego -2/3 semanas- comienza la actividad propiamente que dura 7 sesiones -7 semanas-. Una vez acaban las rotaciones los niños hacen una rúbrica para valorar los juegos -uno de los juegos repetirá en la siguiente tanda- y para valorar el grupo de juegos y a ellos mismos. La intención es mejorar una serie de habilidades necesarias para el día a día en la escuela – aumentar vocabulario, mejorar la atención, mejorar la comprensión, el cálculo mental rápido…-. Por ahora estamos en la segunda tanda de juegos. Hasta ahora, para trabajar la capacidad de atención hemos utilizado: El castillo del terror, Dobble, UNO, Virus…

Objetivos conseguidos

Los alumnos esperan con ansia los juegos, por tanto les motiva. Se esfuerzan a comprender las mecánicas de los juegos; en el caso que algún alumno no sabía cómo funcionaba, el grupo le ha ayudado -ha trabajado la comunicación lingüística- y al mismo tiempo le ha apretado para que sepa la mecánica de los juegos. También son capaces de pactar en el caso donde cada uno juega a su manera -como puede ser el UNO-. En ninguna sesión han habido problemas por perder una partida de lo que sea, por lo tanto van aceptando las frustraciones. Los alumnos con dificultades en el cálculo se espabilan para no quedarse atrás.

Consejos y/o recomendaciones

Me pareció necesario compartir la experiencia previamente con los padres para que vieran la «tarde de juego» como una actividad útil y no como un pasar el rato sin sentido. Además, algunas familias han ayudado a los hijos en la comprensión de los juegos y «se han sumado» – ¡para Reyes muchos alumnos recibieron juegos como regalos de los Reyes!-.

Es necesario estar atento de algunos alumnos que les cuesta motivarse y que no preparan suficientemente los juegos.

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  • Localidad Barcelona
  • Etapa Primaria
  • Provincia Barcelona
  • País Espanya
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