77. Tarda de jocs per a millorar l’atenció

Descripció de l’experiència

Des de principis de curs cada setmana -si és possible!- fem una tarda de jocs, en la qual treballem continguts curriculars, habilitats socials, capacitat d’atenció… Els jocs els troben en el mercat -Alto voltaje, Virus, Math dice Jr…-. El grup-classe de 26 es divideix en 7 grups a l’atzar que van rodant cada dia en un joc diferent. Els grups es mantenen fins que han fet tots els jocs -total set setmanes-. Els jocs es presenten prèviament mitjançant uns videos que els nens i nenes de 4t troben en un site, preparat per a ells i per als pares -molts ajuden els nens en la comprensió dels jocs-, on s’explica la dinàmica de cada joc i el perquè d’aquesta activitat. Un cop coneixen la dinàmica de cada joc -2/3 setmanes- comença l’activitat pròpiament dita que dura 7 sessions -7 setmanes- Un cop han acabat les rotacions els nens fan una rúbrica per valorar els jocs -un dels jocs repetirà ela següent tanda- i per valorar el grup de joc i a ells mateixos. La intenció és millorar una sèrie d’habilitats necessàries pel dia a dia a l’escola -augmentar vocabulari, millorar l’atenció, millorar la comprensió, el càlcul mental ràpid…-. Per ara estem a la segona tanda de jocs. Fins ara, per a treballar la capacitat d’atenció hem utilitzat: El castillo del terror, Dobble, UNO, Virus…

Objectius assolits

Els alumnes esperen amb ànsia els jocs, per tant els motiven. S’esforcen a comprendre les mecàniques dels jocs; en el cas que algun alumne no sabia com funcionava, el grup l’ha ajudat -ha treballat la comunicació lingüística- i al mateix temps l’ha apretat perquè sàpiga la mecànica dels jocs. També són capaços de pactar en el cas de jocs on cadascú juga a la seva manera -com pot ser l’UNO!-. En cap sessió ha hagut problemes per perdre una partida del que sigui, per tant van accceptant les frustracions. Els alumnes amb dificultats en el càlcul s’espavilen per no quedar enrere.

Consells i/o recomanacions

Em va semblar necessari compartir l’experiència prèviament amb els pares per tal que veiessin la “tarda de joc” com a una activitat útil i no com un passar l’estona sense sentit. A més, algunes famílies han ajudat els fills en la comprensió dels jocs i “s’han afegit” -per Reis molts alumnes van rebre jocs com a regals dels Reis!-.

Cal estar a sobre d’alguns alumnes que els costa motivar-se i que no preparen prou els jocs.

Més Informació
Informació de perfil
  • Localitat Barcelona
  • Etapa Primaria
  • Provincia Barcelona
  • País Espanya
Contacta'ns
Acceptes els nostres Termes y Condicions
image

Un projecte de

image

Facebook

Facebook Pagelike Widget

Twitter