349. Encontrar el número secreto a través del consenso

Descripción de la experiencia

Secret Number, de Átomo Games, es un juego de deducción pensado para desarrollar el razonamiento lógico y matemático. Los jugadores deben descubrir un número oculto utilizando pistas progresivas. Cada partida comienza con una colección de cartas numeradas dispuestas sobre la mesa y una carta especial que contiene varias pistas lógicas relacionadas con las propiedades de los números. Cada partida se utilizan 35 cartas numeradas (dos niveles: azul y rojo) y 50 cartas de reto con pistas. 

Para empezar a jugar se elige el nivel (fácil/azul o complejo/rojo) según la dificultad deseada, teniendo en cuenta la edad de los jugadores y nivel madurativo. Las pistas pueden indicar, por ejemplo, si el número es par, mayor que otro, múltiplo de una cantidad o si contiene ciertas cifras. Se va revelando una pista por turno, y los jugadores deben eliminar las cartas que no cumplan con las condiciones. Poco a poco, el jugador descarta opciones hasta quedarse con una sola carta: el número secreto

El objetivo es utilizar la lógica para deducir correctamente el número antes de que se revelen todas las pistas, desarrollando así habilidades de pensamiento crítico y matemático.

Cuando trabajo con mi alumnado en el aula, les distribuyo en grupos. Para mí, lo más importante es que el alumnado aprenda a través del diálogo, y este juego me permite precisamente eso: que repasen y comprendan contenidos matemáticos mientras hablan, argumentan y toman decisiones de forma conjunta.

Organizo la clase en pequeños grupos heterogéneos, de 4-6 alumnos, cuidando que haya diversidad de niveles y formas de pensar. Cada grupo recibe las cartas numeradas y una carta de reto, que contiene varias pistas para descubrir un número secreto. A medida que revelamos las pistas, les animo a conversar entre ellos, justificar sus elecciones y llegar a acuerdos sobre qué números descartar. Yo no les doy la respuesta ni dirijo la actividad, sino que facilito el diálogo, hago preguntas que les hagan pensar y me aseguro de que todos y todas participen. 

Lo que más valoro de esta experiencia es ver cómo el alumnado no solo repasa contenidos como múltiplos, pares e impares o comparaciones numéricas, sino que también aprende a escuchar, respetar y construir conocimiento con los demás. La toma de decisiones en grupo se convierte en una parte fundamental del proceso y refuerza su autonomía y confianza.

Gracias a Secret Number, consigo que las matemáticas se vivan como un reto compartido, en el que cada error es una oportunidad para razonar mejor, y cada acierto, fruto del trabajo en equipo.

Objetivos conseguidos

Los objetivos principales son:

1. Razonamiento lógico y deductivo

Los jugadores deben interpretar pistas y usar la deducción para eliminar opciones y conseguir resolver el número secreto.

2.  Competencia matemática básica

Reforzar conceptos numéricos esenciales:

• Par e impar.
• Mayor o menor.
• Decenas y unidades.
• Múltiplos y divisores.

3. Competencia lingüística

Argumentar (con los contenidos matemáticos trabajados)  y dialogar para alcanzar el objetivo marcado en cada partida. 

Consejos y/o recomendaciones

El trabajo por grupos es reducido (18-20 minutos por equipo) así que, si se establece esta manera de organizar el aula, os recomiendo explicar previamente la dinámica del juego con todo el grupo.