126. Hablando de sentimientos y la muerte en Filosofía con Ikonikus y Dixit

Descripción de la experiencia

Este año tuve la suerte de hacer un curso de formación con el psicólogo Mateu Ubach con el título «¿Hablamos de la muerte? Abordaje en el ámbito educativo». A principio de curso, cuando hablé de la programación de la asignatura, los alumnos me preguntaron si trabajaríamos la muerte en clase. En el temario de la asignatura de Filosofía de 4º de ESO se habla de las Teorías del alma y, por tanto, también de la muerte. Sin embargo, el curso pasado me di cuenta que no lo trabajé bastante bien y que los alumnos tenían la necesidad de hablar y yo de estar preparada.

La formación, pues, me sirvió para conocer más de cerca el abordaje en el ámbito de educativo y también para preparar una sesión específica para trabajar la muerte en clase. Mateo Ubach, comentó que él trabaja el tema del duelo con juegos como Montster Kit, Ikonikus y Dixit. Así pues, preparé la sesión teniendo en cuenta dos juegos: Dixit e Ikonikus.

Primero de todo trabajé los conceptos teóricos relacionados con las Teorías del alma y la Metafísica. Y luego preparé la sesión con los juegos teniendo en cuenta que este curso tenía Filosofía dos sesiones seguidas los martes por la tarde. Esto era positivo porque me permitía no romper la dinámica y tener un largo periodo de reflexión y participación con el alumnado.

Los alumnos se sentaron en círculo y en el centro había una mesa con cartas del Dixit y otra con cartas de Ikonikus. Les pedí que se sintieran totalmente libres de participar o no; y sobre todo, les avisé que viviríamos un momento íntimo donde podían compartir sentimientos, preocupaciones, etc. pero todo lo que expresábamos se quedaba en aquella aula y por tanto, teníamos que ser muy respetuosos.

  • En primer lugar abrimos un espacio de reflexión a partir del vídeo: «Hablar de la muerte ayuda a vivir y morir mejor» (https://www.youtube.com/watch?v=zA5vsA3AMNo)
  • A continuación, les pedí que pensaran en la muerte y escogieran una carta del juego Dixit. Los alumnos, pues, se levantaban y elegían una carta. Después les pedí que, quien quisiera, explicara por qué había elegido esa carta y que veía. En este momento los alumnos contaron vivencias personales relacionadas con muertes de familiares, amigos, etc.
  • Después les pedí que eligieran dos cartas de Ikonikus donde ellos vieran los sentimientos que tenían. En este momento los alumnos pudieron expresar cómo se sentían, qué los angustiaba, qué les preocupaba, etc.
  • Al terminar, hicimos un cierre de la sesión y de cómo les había ido, si les había gustado … La valoración fue muy positiva.

Durante la sesión los alumnos se mostraron participativos y también muy emocionados. Más de uno y una se puso a llorar y se estableció un vínculo muy bonito entre ellos (abrazos, se cogían las manos …) y también conmigo. Porque sí, yo también pude compartir mis vivencias.

Tras la sesión puedo deciros, los alumnos necesitan:

  • espacios para poder hablar de la muerte;
  • expresar emociones;
  • compartir sus miedos;
  • sentirse escuchados.
  • Los juegos Dixit y Ikonikus ayudan a sentir, compartir, expresar, explicar, llorar, emocionar…
  • Es muy importante la formación en duelo educativo para hacer estas dinámicas tanto a nivel personal como profesional. Esta vez estuve más preparada y pude conducir la dinámica con fortaleza (el curso pasado no fue así).

Al finalizar el curso siempre les pido que valoren la asignatura y las diferentes dinámicas llevadas a cabo. Deciros que ésta es la que más valoraron y agradecieron. Muchos al acabar la sesión y al terminar el curso me agradecieron ese martes donde, por primera vez, pudieron hablar de la muerte y expresar y sentir.

Objetivos conseguidos
  • Trabajar el concepto de la muerte con los alumnos.
  • Conseguir que expresen, sientan, expliquen, compartan, etc. inquietudes en torno a la muerte a través de los juegos Dixit e Ikonikus.
Consejos y/o recomendaciones

Para llevar a cabo una dinámica como ésta es importante estar bien preparado. Los alumnos se emocionan y es importante saber dirigirlo. Deciros que yo también participé explicando vivencias propias y esto ayudó también a que se sintieran escuchados y comprendidos.

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