211. There is a ghost

Descripció de l’experiència

A tercer de primària, a la classe d’anglès fèiem servir el típic llibre de treball com a pilar de l’assignatura, entre l’equip de mestres feia temps que es mastegava la idea de deixar els llibres a part i començar amb nous projectes més atractius per als nens i nenes així com per als i les propis/es mestres.

Un dels factors que més em va portar a canviar el rumb de les classes d’anglès va ser veure com no era capaç de seguir un llibre i ser inclusiu amb la diversitat existent a l’aula.

En aquest moment vaig decidir treballar la gramàtica presentada a l’últim tema a través del joc Fantasma Blitz, tal com havia après del mestre Óscar Recio (Mr. Wolf Teacher) a una de les formacions d’ABJ, destapant cartes i dient què veiem amb “there is a (ghost, bottle, mouse…) “o què falta amb” there is not (an armchair, a book …) “. Vaig decidir utilitzar llavors el joc com a eina, cal destacar que mai vam arribar a jugar, només fem servir els seus components com a efecte motivador i alhora inclusiu ja que va permetre que tots els nens i nenes comprenguessin què fèiem.

En aquest punt vull parlar que a classe hi havia un nen amb discapacitat visual total, amb ell resultava impossible treballar amb el llibre encara que estiguessin traduïts a braille, ja que aquests llibres es basen molt en imatges i dibuixos que no es podien representar. En el seu lloc, el joc Fantasma Blitz porta amb si unes figuretes que representen els elements de les cartes i que a aquest nen li servien per fer la mateixa activitat que la resta, veient-les amb les mans.

Adjunt us deixo les fitxes que vaig fer servir per treballar-lo amb els grups d’anglès juntament amb les que vaig fer servir per avaluar si ho havien entès.

Objectius assolits

• Treballar gramàtica.
• Motivar al grup.
• Incloure a tot el món en l’activitat.

Consells i/o recomanacions

És possible adaptar la fitxa per afegir dificultat, a la meva hi ha molt suport visual.

Jocs utilitzats

Fantasma Blitz