347. Peluseando

Descripción de la experiencia

Esta experiencia está destinada al alumnado de I3, I4 e I5, con diversos grados de dificultad. Aunque normalmente en el nivel de I5 ya son bastante capaces de seguir el juego reglado original, ofrezco unas cuantas alternativas basadas en mi experiencia en el aula para adaptar este juego visualmente tan atractivo y que gusta tanto a los peques.

Estas son las actividades que realizo en mi aula con este juego:

• Se juega como en el juego original, con las cartas bocabajo y como máximo seis jugadores. Los niños y niñas van levantando cartas por turnos y el que sea capaz de completar la recta numérica (1 al 3 para I3, 1 al 5 para I4 y del 1 al 10 para I5. Esto no depende tanto de la dificultad de realizar la recta numérica, sino del tiempo que van a emplear para completarla, con la idea de que el juego no se alargue demasiado y se aburran) es el ganador o ganadora. Si salen cartas repetidas no pasa nada, sólo se acumulan unas encima de otras.

 

• Para I3, los niños levantan las cartas por turnos y se juega a identificar colores. Un buen complemento es tener tarjetas iguales a los colores de las pelusas, para que también puedan identificar ambos elementos o amontonar cartas encima de la tarjeta del mismo color.

 

• También para los más pequeños, podemos jugar a identificar números y pactar un número de aciertos para ser el ganador o ganadora del juego.

 

• Igualmente, para los más mayores, podemos jugar en parejas o equipos para conseguir un objetivo común y enseñarles a cooperar para resultar ganadores.

 

• Variante de conteo: para I3, podemos ir sacando cartas e ir buscando objetos por la clase según el número que nos salga. En mi clase cuento con pequeños pompones a los que he pegado ojos y son las pelusas que tienen que buscar. Es una variante motriz que les encanta.

 

• Suma y resta: la Seño saca una carta del montón al azar. Los niños y niñas de I5, en equipo, tienen que crear una suma (o resta, según lo que estemos trabajando) que como resultado dé el número de la carta que se ha sacado. El primer equipo que complete tres aciertos es el ganador (suelen ganar todos a la vez).

Objetivos conseguidos

• Identificación de la recta numérica en varios niveles de dificultad: del 1 al 3, del 1 al 5, del 1 al 10.
• Identificación de colores primarios y secundarios.
• Trabajar el lenguaje oral mediante la conversación.
• Trabajar los turnos de espera.
• Gestionar la frustración.
• Iniciarse en el trabajo cooperativo y de equipo.