32. ¿Qué mono ha robado los plátanos?

Descripción de la experiencia

La familia de monos está en alerta. Algunos de los monos que estamos en clase han robado todos los plátanos y no sabemos quien ha sido. Resulta que en el momento del robo todos estábamos recibiendo unas cartas con lo que debíamos hacer.
Se reparte una carta a cada jugador. Hay dos tipos de cartas:
1. Aquellas que te convierten en mono (Yo meto 5 de estas cartas para 30 personas).
2. Cartas de gestos, sonidos e imitaciones. (El resto hasta completar los alumnos de la clase). En las cartas de mono todas las opciones te convierten en mono, en las otras cada opción es un gesto o imitación diferente. Lanzaremos los dados y todos los alumnos buscarán en su carta que deben hacer.
A continuación, todos al mismo tiempo, nos movemos por la clase haciendo nuestro gesto durante un tiempo establecido (30 a 60 segundos).
Los monos tendrán que intentar no ser descubiertos imitando gestos a libertad de su propia decisión.
El resto de alumnos tendrá que observar, al tiempo que imita, que monos se comportan de forma rara.
Acabado el tiempo nos sentamos. Empiezan las acusaciones:
1. Cada alumno tiene 1 acusación en toda la partida.
2. En cada ronda hay un máximo de 3 acusaciones.
3. Cuando un alumno acusa a otro al menos cinco de sus compañeros deben apoyar.
Si hay apoyos suficientes el jugador acusado desvelará si es mono o no.
Acabadas las tres acusaciones empieza otra ronda lanzando los dados.
Cuando un mono es pillado debe pedir perdón haciendo el mono por haber robado los plátanos.
Cuando todos los monos son pillados han perdido.
Si se acaban todas las acusaciones los monos han ganado.
Si solo queda un mono y pasan dos rondas sin descubrirlo ese mono ha ganado y se convierte en rey de los monos. Se pondrá en el centro de la clase y todos alabaremos al nuevo Rey de los Monos.

Objetivos conseguidos

Potencia de forma increíble y divertida la dramatización de aquellos alumnos que no suelen lanzarse en este tipo de actividades.

Consejos y recomendaciones

La duración de este juego reduce su temporalización en el momento que los alumnos dominan la mecánica en la primera partida. No daría ningún tipo de consejo a los que les ha tocado convertirse en mono para que ellos deduzcan su mejor opción de forma autónoma. 

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