Érase una vez…

Descripción de la experiencia

Érase una vez, una clase de alegres alumnos de 5º de Primaria que, dentro de la intrigante asignatura de Lengua castellana, se disponían a reforzar los conceptos de “presentación”, “nudo” y “desenlace”, junto con otros, no menos interesantes, como “protagonista” o “personaje secundario”.

Tras una breve presentación, la maestra abrió la caja que contenía el hasta ahora desconocido juego con el mismo nombre que las tres palabras que forman el título de esta experiencia. La expectación crecía en el aula, muchos querían jugar, otros preferían escuchar, así que, por turnos, fueron adentrándose en el maravilloso mundo de la narrativa espontánea, creando sus propias historias y aventuras.

Al acabar cada ronda de diversión, los niños recordaban los relatos, riendo y debatiendo cuál era el nudo de la historia, describiendo personajes y su papel o incluso aportando finales alternativos que hubieran dado un toque más gracioso o más épico a la historia inventada por sus compañeros.

Objetivos conseguidos
Lo de elegir finales alternativos no estaba previsto, partió de ellos, ya que en clase leíamos a veces “Cuentos para jugar” de Gianni Rodari, donde siempre propone 3 posibles finales a sus cuentos (¡cómo decir que no!).
Por supuesto trabajamos la expresión y la comprensión oral, que eran un objetivo prioritario, más incluso que los conceptos que se querían reforzar (ni que decir tiene que era una manera genial de practicar la creatividad)
Consejos y/o recomendaciones

Que sean flexibles y dejen a los niños que lleven las riendas del relato (a mí particularmente me costaba mucho no darles pistas o ideas cuando veía que se bloqueaban, pero es mejor dejar este papel a sus propios compañeros, que levanten la mano y sean como el “comodín del público” que echen un cable a aquellos que les cuesta más).

Asignaturas

Lengua castellana.

Juegos utilizados

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