113. Aprendiendo nuevas palabras con Lince

Descripción de la experiencia

Juego de agudeza visual y atención en el que hay que encontrar las imágenes de las tarjetas en el tablero antes que el resto de jugadores. El desarrollo consiste en que todos los jugadores tienen tres tarjetas con imágenes boca abajo. A la señal de 3 todos levantan sus tarjetas y tienen que localizar las imágenes de sus tarjetas en el tablero, colocando encima de ellas una ficha del color asignado a cada jugador. El primero que encuentre las 3 imágenes lo indica con un “YA”. En ese momento todos los jugadores se quedan las tarjetas que han conseguido localizar y las restantes vuelven al montón inicial. Se siguen haciendo tantas rondas como se acuerde al inicio (hasta realizar 5 rondas; hasta llegar a tener 10 imágenes, hasta que se finalicen las imágenes del montón inicial, etc.) y gana el que consiga obtener más imágenes.

 

Variantes:

  • Puede existir un organizador de juego en cada ronda o durante las rondas que se indiquen. El organizador debe describir una imagen del montón, decir el nombre de la imagen o enseñarla y el resto de jugadores debe encontrarla. El jugador que la encuentra primero se queda con la tarjeta de la imagen.
  • Crear un Lince gigante y colocar las imágenes en un espacio abierto y grande (por ejemplo el patio o el gimnasio). Crear diferentes equipos que deben encontrar la imagen que el organizador del juego presenta mediante una tarjeta; una descripción o el nombre del objeto antes que el resto de equipos y mediante relevos. El equipo que la encuentre antes se queda con la tarjeta del organizador hasta que se llegue al fin del juego acordado (hasta realizar el número de rondas que se haya pactado, el número de imágenes necesarias por un equipo para ganar, hasta que se finalicen las imágenes de las tarjetas, etc.)
Objetivos conseguidos
  • Aprender nuevo vocabulario.
  • Favorecer la descripción mediante la expresión y comprensión verbal.
  • Potenciar la atención y la concentración.
  • Aumentar la discriminación visual, la memoria, la observación atenta y los reflejos.
  • Fomentar la coordinación de movimientos.
  • Mejorar la organización espacial.
Consejos y/o recomendaciones

Antes de empezar a jugar, y sobre todo en los grupos de edades más pequeñas realizar una presentación del juego y observar si todo el alumnado tiene el vocabulario necesario en relación a las imágenes que presenta el juego para que todos puedan participar.

Sobre la duración: 1 sesión semanal de 45 minutos si se hace en grupos pequeños durante un trimestre. Si se realiza la adaptación en el patio o el gimnasio 1 sesión de 15-20 minutos durante las sesiones de psicomotricidad cada vez que se realicen juegos competitivos por equipos y el profesorado lo considere conveniente.

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