119. El Jenga de las tablas

Descripción de la experiencia

Esta experiencia la realicé con 4º de Primaria, pero es perfectamente adaptable desde 2º a 6º, incluso al primer ciclo de ESO para repasar las tablas.

El juego sigue las reglas básicas del Jenga clásico (sacar un bloque con una sola mano y colocarlo encima de la torre sin que ésta se caiga), pero añadiendo una dificultad: antes de colocar el bloque extraído se debe decir el resultado correcto de la multiplicación indicada en sus caras planas. El color del bloque puede ser a elección del alumno o determinado por el dado que se incluye en el juego.

En este caso, he utilizado una versión con bloques de 4 colores y un dado (concretamente, el modelo LATTJO de IKEA), por versatilidad y su bajo precio, ya que hemos trabajado en grupos de 4 alumnos.

Cada bloque lleva un adhesivo con una multiplicación en cada una de sus caras planas. Aprovechando los colores de los bloques, a cada color le corresponde un nivel de dificultad y una puntuación distinta:

  • Color claro: tablas del 0, 1, 2, 5 y 10 (1 punto)
  • Color verde: tablas del 3 y 4 (2 puntos)
  • Color azul: tablas del 6 y 8 (3 puntos)
  • Color rojo: tablas del 7 y 9 (4 puntos)

En el juego competitivo individual cada alumno dispone de una tabla de registro para recoger los resultados de las operaciones y hacer el cómputo de puntos, compitiendo los 4 miembros del equipo entre sí.

En la versión por equipos, en cada mesa hay una sola tabla de registro.

Ganará el alumno/equipo que consiga más puntos al final de la sesión sin que se caiga la torre.

Objetivos conseguidos

Trabajar las tablas de multiplicar de una manera lúdica.

Consejos y/o recomendaciones

Es conveniente empezar sólo por las tablas fáciles (bloques de color claro) e ir incorporando los colores según su dificultad.

Si no se utiliza el dado para determinar el color del bloque a desplazar, por un lado se rebaja la dificultad del juego, pero por otro, se da pie a que se pueda establecer una estrategia para intentar conseguir más puntos.

 

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