353. Taller de “Los Guardianes del Duero”: Estimator

Descripció de l’experiència

Estimator: El Desafiament de l’Estimació i el Coneixement Curiós

Estimator és un dinàmic i divertit joc d’estimació numèrica i coneixement general (amb un toc educatiu!). Estimació, perquè no necessites saber la resposta exacta a les preguntes més sorprenents, sinó aproximar-te el màxim possible sense passar-te gaire. Coneixement curiós, perquè cada pregunta et submergirà en dades fascinants i, en la nostra versió educativa, directament lligades al currículum.

A cada ronda, els jugadors o equips s’enfronten a una pregunta que requereix una resposta numèrica. L’objectiu no és ser el que més sap, sinó el que té la millor intuïció i la capacitat de “calibrar” les estimacions. La clau de l’èxit és trobar aquest punt dolç entre no quedar-se curt i no excedir-se.

Com es juga?

1. En primer lloc, s’escull un “Mestre de Cerimònies” (pot ser el docent o un alumne) que serà l’encarregat de llegir les preguntes i verificar les respostes.
2. El Mestre de Cerimònies llegeix en veu alta una de les targetes de pregunta. Per exemple: “Quants bilions (milions de milions) de cèl·lules aproximadament té un ésser humà adult?”
3. Cada jugador o equip escriu la seva estimació numèrica en secret (en una pissarra individual o paper).
4. Quan tots han escrit les seves respostes, es revelen al mateix temps.
5. El Mestre de Cerimònies revela la resposta numèrica correcta (per exemple, “37 bilions” per a la pregunta anterior).
6. Es determina quin jugador o equip ha estat el més proper a la resposta correcta sense passar-s’hi. Aquest jugador o equip guanya la ronda. Si tots es van passar, guanya el que menys es va passar. Es poden atorgar punts per ronda.

Adaptació Educativa a l’Àrea de Medi Natural (5è de Primària):

Com a accessori específic del joc adaptat a l’àrea de Medi Natural, utilitzarem un mall de targetes de preguntes “paral·lel” dissenyat específicament amb continguts concrets del nivell de 5è de primària. Ens centrarem en el bloc “Som Cèl·lules”, però es pot ampliar a altres blocs de l’àrea (Les funcions vitals, Les emocions, Cuidem la nostra salut, etc.). Les preguntes estan formulades per fomentar l’estimació de quantitats, mides, temps o volums relacionats amb conceptes científics, evitant respostes de “sí o no” o de memorització pura.

Beneficis Educatius

Un cop dominada la mecànica del joc, Estimator es converteix en:

• Un escenari fantàstic per contextualitzar i aplicar coneixements científics de manera lúdica i pràctica.
• Una eina poderosa per desenvolupar el raonament numèric i la capacitat d’estimació en situacions reals.
• Un estímul per a la curiositat i la investigació, ja que les preguntes solen generar interès en les dades i els conceptes subjacents.
• Una eina d’avaluació formativa meravellosa per fer seguiment del procés d’aprenentatge de l’alumne, detectant quins conceptes manegen millor a nivell de magnitud.
• Un espai per al treball en equip i la discussió constructiva en compartir les estratègies d’estimació.

En una partida “marc”, l’objectiu de la qual sigui aprendre i repassar conceptes clau del currículum, en els primers compassos del joc l’alumnat haurà de justificar breument la seva estimació, connectant-la amb coneixements previs. A més, el mateix desenvolupament de la partida ofereix a l’alumnat compartir les estratègies i els raonaments amb els companys de l’equip, reforçant l’aprenentatge col·laboratiu.

Objectius assolits

• Desenvolupar la capacitat d’estimació numèrica i el raonament quantitatiu en contextos científics.
• Fomentar la curiositat i l’interès pels continguts del currículum de Medi Natural.
• Millorar la capacitat d’anàlisi i justificació de respostes.
• Promoure el treball col·laboratiu i la comunicació a l’aula.

Consells i/o recomanacions

• Comença amb grups reduïts: és altament recomanable iniciar la implementació del joc amb un petit grup, idealment de màxim 9 a 12 alumnes, abans d’organitzar una partida a gran escala amb tota la classe.
• Integra projectes interdisciplinaris per al material complementari: aprofita l’oportunitat perquè el material de joc, com les targetes de preguntes, es converteixi en un projecte col·laboratiu. Per exemple, les cartes que s’utilitzen com a accessori complementari poden ser dissenyades i creades en col·laboració amb l’Àrea d’Artística.
• Fomenta la discussió i la justificació: anima els estudiants a explicar el raonament darrere de les seves estimacions.
• Adapta el nivell de les preguntes: si bé hem preparat preguntes basades en el currículum de 5è de primària, observa com reaccionen els teus alumnes.
• Celebra el procés, no només la resposta correcta: emfatitza que el valor del joc rau en l’intent d’estimar i en l’aprenentatge que sorgeix en conèixer la resposta, més enllà de qui “guanya” la ronda.