237. Aprenent i relacionant-se amb Similo

Descripció de l’experiència

La següent intervenció multidisciplinària es va implementar a les assignatures d’Educació física i de l’àmbit Socio-Lingüístic d’un ACE (Aula de Compensació Educativa -4t ESO amb gran desfasament curricular) el curs 2019/2020. A través del joc original Similo, neix aquest joc de taula amb propòsit que va connectar estudiants amb una taxa elevada d’absentisme escolar, baix nivell de cultura general, desfasament escolar significatiu i poc arrelament a l’exercici físic i l’esport, permetent millorar les competències interpersonals , comunicatives i motrius, així com l’adherència a l’aprenentatge en diverses matèries.

La intervenció va tenir una durada de 2 setmanes.
Setmana 1: Fase 1, Fase 2 i Fase 3
Setmana 2: Fase 3 i Fase 4

Abans de jugar es van realitzar diverses fases:

  1. Treball de camp i cerca d’informació (O1, O2, O5): Es van repartir quatre cartes d’esportistes per cada parella d’alumnes. Al pati, recopilaven informació sobre cada personatge preguntant a estudiants de Formació Professional Bàsica i del Grau Mig del centre educatiu.
  2. Compartir allò investigat amb la resta de la classe (O2, O3 y O5): Redactar en un mural cooperatiu la informació aconseguida i exposar a la resta de classe els detalls més rellevants que els havia proporcionat la comunitat educativa.
  3. Jugar a Similo (O3, O5): A partir de les regles establertes pel joc de taula original Similo (Fàbules, Mites, Animals, Història…).
  4. Del tauler a la pràctica motriu (O4, O5): Després de diverses partides al joc de taula, es va consensuar una planificació de diferents disciplines esportives (atletisme, raquetes, futbol, bàsquet, etc.) que apareixien a les cartes i que es van desenvolupar a l’aula al llarg del primer trimestre.
Objectius assolits

O1. Afavorir les relacions socials de l’ACE amb la resta de comunitat educativa.

O2. Millorar la competència comunicativa: lingüística, sociolingüística i pragmàtica.

O3. Conèixer esportistes històrics que són rellevants a la cultura general.

O4. Millorar la competència motriu i el compromís motor.

O5. Generar projectes multidisciplinaris amb un enfocament competencial.

Consells i/o recomanacions

El joc de taula també s’ha implementat en altres contextos educatius com el Batxillerat, la Formació Professional o la Universitat.

Jocs utilitzats
Més Informació
Informació de perfil
Contacta'ns
Acceptes els nostres Termes y Condicions
image

Un projecte de

image

Facebook

Facebook Pagelike Widget

Twitter